تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع
اختصارات: الخلافات، أوجه التشابه، التشابه معامل، المراجع.
الفرق بين تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع
تعليم قائم على نتيجة vs. علل أربع
مدرسة ثانوية في كيب تاون بجنوب إفريقيا تعتبر أساليب التعليمالقائمعلى النتيجة ، هي أساليب خاصة بالتعلّمالمتمركز حول الطالب والتي تركز على القياس التجريبي لأداء الطالب («النتيجة»). "القديس ماثيو" لمايكل أنجلو العلة ما يتوقف عليه الشيء، وهي قسمان: الأول — ما تقومبه الماهية من أجزائها، وتسمى: علة الماهية، والثاني — ما يتوقف عليه اتصاف الماهية المتقومة بأجزائها بالوجود الخارجي، وتسمى علة الوجود، وعلة الماهية، إما لأنه لا يجب بها وجود المعلول بالفعل بل بالقوة، وهي العلة المادية، وإما لأنه يجب بها وجوده، وهي العلة الصورية، وعلة الوجود، إما أن يوجد منها المعلول، أي يكون مؤثرا في المعلول موجودا له، وهي العلة الفاعلية، أو لا، وحينئذ إما أن يكون المعلول لأجلها، وهي العلة الغائية، أو لا، وهي الشرط إن كان وجوديا، وارتفاع الموانع إن كان عدميا.
أوجه التشابه بين تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع
تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع يكون 0 الأشياء المشتركة (في يونيونبيديا).
القائمة أعلاه يجيب على الأسئلة التالية
- في ما يبدو تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع
- ما لديهم من القواسم المشتركة تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع
- أوجه التشابه بين تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع
المقارنة بين تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع
تعليم قائم على نتيجة له 9 العلاقات، في حين علل أربع ديه 5. كما لديهم في شيوعا 0، مؤشر التشابه هو 0.00% = 0 / (9 + 5).
المراجع
يوضح هذا المقال العلاقة بين تعليم قائم على نتيجة وعلل أربع. للوصول إلى كل مادة من المواد التي تم استخراج المعلومات، يرجى زيارة الموقع التالي:
وصول أسرع من المتصفح!
