بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم
اختصارات: الخلافات، أوجه التشابه، التشابه معامل، المراجع.
الفرق بين بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم
بنية الثورات العلمية vs. تعليم العلوم
غشتالتية يعلمأن إدراكه قد تغير لأن بإمكانه تغيير إدراكه ذهابًا وإيابًا وهو ممسك بذات الورقة في يديه. مدركًا أن لا شيء في محيطه قد تغير، يوجه انتباهه بتزايد - ليس نحو الرسم(البطة أو الأرنب) بل نحو الخطوط المرسومة على الورق. في الأخير قد يتمكن أن يتعلمرؤية تلك الخطوط بدون أن يرى لا البطة ولا الأرنب، وقد يقول حينها (ما لميكن يتخيل أن يقوله قبلها) أنها تلك الخطوط التي يراها في الحقيقة لكنه يراها بالدور إما بطة أو أرنب....وفي كل الاختبارات النفسية الشبيهة، تعتمد فعالية الاختبار على إمكانية تحليلها بهذه الطريقة. لولا وجود ثمة معيار خارجي يمكن من خلاله استعراض تبديل في الرؤية، لكان من المستحيل الخروج باستنتاج حول الإحتمالات الاستشعارية البديلة» - مقتبس من الكتاب بنية الثورات العلمية للمؤلف توماس صامويل كون كتاب يتناول تحليلًا لتاريخ العلوم، وكان نشره سنة 1962 حادثة مهمة في تاريخ وفلسفة العلوموعلمالاجتماع المختص في هذا الشأن، حيث أدى إلى إعادة تقييمذاتي على المستوى العالمي وردة فعل تجاوزت مجتمع العلماء. تعليمالعلومهو تدريس وتعلمالعلوملأطفال المدارس أو طلاب الجامعات أو البالغين داخل عامة الناس.
أوجه التشابه بين بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم
بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم لديهم شيء مشترك 1 (في يونيونبيديا): توماس كون.
القائمة أعلاه يجيب على الأسئلة التالية
- في ما يبدو بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم
- ما لديهم من القواسم المشتركة بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم
- أوجه التشابه بين بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم
المقارنة بين بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم
بنية الثورات العلمية له 23 العلاقات، في حين تعليم العلوم ديه 77. كما لديهم في شيوعا 1، مؤشر التشابه هو 1.00% = 1 / (23 + 77).
المراجع
يوضح هذا المقال العلاقة بين بنية الثورات العلمية وتعليم العلوم. للوصول إلى كل مادة من المواد التي تم استخراج المعلومات، يرجى زيارة الموقع التالي:
وصول أسرع من المتصفح!
